tegn på innovation

Tegn på innovative kompetencer i undervisningen

Pionerprisens dommerpanel bedømte Pionerprojekterne ud fra tegn, der hver især kommer til syne på forskellige niveauer: metodisk, fagligt, eller personligt. De tre niveauer kan ikke hierarkiseres, men de kan derimod supplere hinanden i et Pionerprojekt. Jo flere tegn, der synliggøres i projektet, desto bedre vurderes projektet.

Metodisk – evnen til at vide hvordan

Tegnene for udvikling af børn og unges innovative kompetencer på det metodiske plan er synlige, når

• eleven/den studerende formår at trække på egne og andres (klassekammerater, lærere, forældre, eksterne samarbejdspartnere etc.) kompetencer i en konkret opgave, når det er relevant i processen.
• eleven/den studerende kan handle aktivt i forhold til processens enkelte faser.
• når eleven/den studerende formår at ”bygge bro” mellem idé og praksis og virkeliggøre idéen.

Fagligt – evnen til at bringe fagligheder i spil

Tegnene for udviklingen af børn og unges innovative kompetencer på det faglige plan er synlige, når

• eleven/den studerende bidrager med og bruger sine fagligheder i forhold til en konkret problemstilling.
• eleven/den studerende inddrager fagligheder andre steder fra - fra fx virksomheder, organisationer, forældre, andre studerende/elever, andre studieretninger, flere fag etc.
• eleven/den studerende inddrager sin egen faglighed fra ”verden udenfor skolen”.

Tegnene for udviklingen af børn og unges innovative kompetencer på det personlige plan er synlige, når

• eleven/den studerende er nysgerrig på det ukendte.
• eleven/den studerende tør prøve noget nyt, der fører til ny viden eller erkendelse.
• eleven/den studerende arbejder selvstændigt og tager initiativ, uden at underviseren (over)styrer processen.
• eleverne/de studerende involverer hinanden og gør brug af hinandens viden.

Bedømmelsesmaterialet indeholdt:	Bedømmelseskriterier:
En beskrivelse af gennemført projektforløb med fokus på tegn på innovativ kompetenceudvikling En selvevaluering af forløbet efter gennemførelse En elev/studenterevaluering En beskrivelse af formålet med og målet for projektet	Tegn på innovation, der er blevet synliggjort i projektforløbet Ambitionsniveauet for projektets formål og mål i forhold til: Uddannelsesniveau Generelle Uddannelsesmål Projektets målopfyldelse på baggrund af evalueringer med fokus på elevers/studerendes innovative kompetenceudvikling

– alle beskrivelser i ovenstående skema skulle under de enkelte punkter have fokus på innovativ kompetenceudvikling på både metodisk, fagligt og personligt plan.

Tilbage til VINDERKRITERIER